中学受験の振り返り＃１
結論として、受験で沢山のお金をかけ、息子は息子なりに頑張ったが、大した変化が生じたとは思っていません（自立心、地頭力の観点で）。今までできなかったことができるようになった訳ではなく、元々できることを、やる環境にない、あるいはやらされる環境になかったが故にできなかったことを（そもそも中学受験の試験を受けること自体が特殊だが‥）、その環境を変えて（お金で入塾という環境を整え、何をやるべきか教えてもらい、遠回りすることなく、最短距離で進めて）、できるようにしただけ‥と捉えています。
本人の頑張りとして、時間✖本人の努力＝変化量、として評価できる（頑張ったね、と伝えることができる）のは、偏差値50半ば、あるいは偏差値60以上まで伸ばすことができ、あるいは、わからないことがあっても、自分で調べたり、教えることができる人に聞くことができるようになったなら、『自立心』がきっと身についていると評価でき、受験を通して、成長したね（自立、地頭力の観点で）と言えるのではないかと考えています。
改めて、受験でよく言われる偏差値60以上のできる子（受験界隈で、自立心が備わったと言われる子）には、至ることにはならなかった‥、つまり、うちの息子含め、受験勉強を経験する半分以上の子供たちは、受験勉強することで、『自立心』を育てることは難しい‥といったことが言えそうです（そうならなかったのが、悪いと言いたい訳ではない）。
上記コメントが、すごくドライな言い方になってしまった‥（汗）
本人の名誉のため、頑張りを讃えます！（親ばかです） 本人の頑張りの成果として、単純に参考比較できないものの、小学校中学年で受けた四谷の模試で、算国の偏差値が27程度だったが、最終的には首都模試の偏差値で50ちょい（4教科）の学校に合格することができました（偏差値 ＋20！！）。そして、現在（2021年8月時点）それなりに楽しい学校生活を送っているので、受験して（頑張って）よかったと本人は感じているはずです。
さて振り返りの話に戻ると‥、受験を成功させるファクター（要因）として、いくつか考えているアイデアのうちの２つを記しておきたいと思う。
- 本人の適正（頑張れること、得意なこと）と、本人の適正を適切に評価し、伸ばす環境のマッチングが、受験勉強を通しての成長で重要なファクターになるのでは‥（うまい組み合わせを導きだせば、驚くほど成長するのでは‥）
- もし、小学校低学年、中学年の時点で、勉強以外の体験や経験を通じて、自分なりのやり方、考え方を持っていたら、中学受験に突入した際の取り組みに変化を与えることができる（自立心をもって、色々工夫したり、考えをもって変化をつけることができる）のでは‥
この１）、２）のなぜなぜの推敲は、次回以降に。
